Teemaharjoittelu siltaa opettajankoulutusta

Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksella on kehitetty lukuvuoden aikana erilaisia tapoja toteuttaa luokanopettajien peruskoulutukseen olennaisesti kuuluvia harjoitteluita. Uutta luova asiantuntijuus -hanke on ollut mukana pohtimassa, suunnittelemassa ja toteuttamassa uudenlaisia avauksia harjoitteluun liittyen. ULA-hankkeen keskeisenä tavoitteena on opettajien perus- ja täydennyskoulutuksen siltaaminen. Tämä tarkoittaa laajassa mielessä opettajien täydennyskoulutuksen mallien pohtimista suhteessa opettajien peruskoulutuksen Lue lisää…

TALIS 2018: Tukea opettajan yksilölliselle ja koulun yhteisölliselle kehittämiselle

Suomalaiset opettajat pitävät työstään ja ovat työhönsä tyytyväisiä. Näin voisi summata olennaisimman TALIS 2018 -tutkimuksesta. Opettajien osallistuminen pitkäkestoiseen ammatillista kehittymistä tukevaan koulutukseen näyttää kuitenkin olevan hiipumassa, ja täydennyskoulutusta tulisikin kehittää niin, että se soveltuu opettajien omiin ammatillisen kehittymisen tarpeisiin ja tarjoaa virikkeitä ja inspiraatiota omaan opetukseen. Samalla opettajia tulisi kannustaa kehittämään koulua yhteisöllisesti. Opettajat tarvitsisivat uskallusta ylittää näitä yhteistyön tekemistä vaikeuttavia kynnyksiä, ja siihen tarvittaisiin paitsi rakenteellisia muutoksia, myös asenteiden ja arvojen näkyväksi tekemistä ja yhteisen ymmärryksen rakentamista.

Opimme yhdessä ja toisiltamme – Opettajankouluttajien yhteistyöstä

Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksen yliopistonopettaja Jarmo Leskinen ja lehtori Mari Hankala opettavat yhdessä tutkivan oppimisen kurssia, jossa yhdistyvät mate-matiikka ja äidinkieli. Kurssi on toteutettu kokonaan samanaikaisopetuksena, mikä tarkoittaa sitä, että kumpikin opettajankouluttaja on jatkuvasti läsnä, jolloin he voivat tuoda kummankin omat näkökulmat luontevasti mukaan keskusteluun. Yhteisopettajuus on tuonut uusia oivalluksia ja iloa työhön. Yhteistyö on vaatinut rutkasti suunnitteluaikaa ja jaetun ymmärryksen muodos-tamista, mutta antanut huomattavasti enemmän.

Tänään opimme tekemään yhteistyötä

Työyhteisöissä on lukuisia tekijöitä, jotka kannustavat meitä tekemään yksin ja välttämään yhteistyötä. Tekijät ovat yhtäältä rakenteellisia, mutta myös meistä työntekijöistä syntyviä. Siinä missä toiselle yhteistyö on voimavara ja motivaattori, toinen näkee yhteistyön haastavana. Yhteistyöstä saadut epätasa-arvoiset tai huonot kokemukset voimistavat kielteisyyttä. Yhteistyö on taito, jossa voidaan kehittyä. Opettaja 1: Hei Lue lisää…

Kodin ja koulun yhteistyö – ajatuksia alkavalle lukuvuodelle

Lukuvuoden alku on hyvä hetki pysähtyä pohtimaan, miten kodin ja koulun yhteistyötä meidän koulussa tehdään ja mitä me opettajina ja vanhempina siltä toivomme. Kodin ja koulun yhteistyöllä on pitkät perinteet: se on usein edelleen vanhempainiltoja, varttikeskusteluja ja vanhempien kutsumista koulun juhliin ja muihin tapahtumiin. Suomen Vanhempainliiton erityisasiantuntija Tuija Metso pohtii Lue lisää…

Kun koulu haastaa vanhat tavat – Sannaisten koulun muutosprosessi

Porvoossa sijaitsevan Sannaisten koulun esimerkki koulun toimintakulttuurin kehittämisestä tarjoaa välineitä yhteisöjen kehittämiseen, ammatilliseen oppimiseen sekä työtapojen muutokseen. Muutosta halutaan ymmärtää toimijoiden kautta. Ääneen pääsevät koulussa työskentelevät rehtori Jessica, opettajat Henkka ja Minna sekä koulun oppilaat. Artikkelin lopussa on ensimmäinen video koulun toimintakulttuuria käsittelevästä sarjastamme. Nykyisin lukuisissa kouluissa pohditaan, mihin suuntaan Lue lisää…

Uutta luova kouluyhteistyö

ULA-hankkeessa on kehitetty uudenlaista koulun kehittämisen ja opettajien täydennyskoulutuksen mallia, jossa painottuvat yhteisöllisyys ja tiimityö. Valmiiden vastausten ja valmiiksi räätälöityjen toimintamallien tarjoamisen sijaan tavoitteena on tukea kunkin koulun omaa uniikkia kehittämisprosessia tutkimuspohjaista tietoa hyödyntäen.